الورقة هل تستطيع البلدان تحمل معاييرها الوطنية الخاصة بالهدف 4 للتنمية المستدامة؟ تمت كتابة التقرير العالمي لرصد التعليم (GEM) لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) كمساهمة في اجتماعات الربيع للبنك الدولي وصندوق النقد الدولي (IMF).
وركز على الهدف 4 من خطة التنمية المستدامة لعام 2030 ، الذي يهدف إلى ضمان تعليم جيد شامل ومنصف وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع.
أظهرت النتائج أن قطاع التعليم سوف بحاجة إلى حقن الأموال إذا أرادت البلدان تحقيق أهدافها.
هناك حاجة إلى استراتيجيات جديدة
فضلاً عن ذلك لتعبئة موارد إضافية، هناك حاجة إلى استراتيجيات لزيادة فعالية التمويل.
ال أكبر فجوة تمويل في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى: 70 مليار دولار في السنة. المنطقة لديها أبعد مسافة للسفر ، مع 20 في المائة من الأطفال في سن المدرسة الابتدائية وحوالي 60 في المائة من الشباب في سن المدرسة الثانوية ليسوا في المدرسة.
حول يمكن سد ثلث الفجوة إذا أوفت الجهات المانحة بالتزاماتها المتعلقة بالمساعدة ووجد التقرير أنه أعطى الأولوية للتعليم الأساسي في أفقر البلدان.
مطلوب: المزيد من المعلمين
تؤكد النتائج الرئيسية الأخرى أن التكاليف تشمل الحاجة إلى ثلاثة أضعاف عدد معلمي مرحلة ما قبل الابتدائي في البلدان منخفضة الدخل ومضاعفتها في البلدان ذات الدخل المتوسط الأدنى بحلول عام 2030. عدد يحتاج معلمو المدارس الابتدائية إلى الزيادة بنحو 50 في المائة في البلدان منخفضة الدخل.
بينما التأثير الكامل لـ COVID-19 الاضطرابات الوبائية لا يزال غير معروف ، ووجد التقرير أن التكاليف تشمل أيضًا تعويض خسائر التعلم الهائلة التي أدت إلى تفاقم أزمة التعلم الموجودة مسبقًا. نصف الأطفال والمراهقين فقط مستعدون الآن للمستقبل بعد أن أكملوا تعليمهم وبأقل قدر من الكفاءة في القراءة.
في أثناء، خفضت ثلثي البلدان منخفضة الدخل والبلدان ذات الدخل المتوسط الأدنى من إنفاقها على التعليم العام في العام الأول بعد ظهور الجائحة في عام 2020.
طلاب الصف الرابع يحضرون الفصل في مدرستهم الجديدة ، التي أعيد بناؤها بعد أن دمرها القتال في مقاطعة كاساي الشرقية في جمهورية الكونغو الديمقراطية.
