نيودلهي، الهند – كانت نانديني سينغ تنتظر منذ أسابيع نتائج امتحاناتها في المدرسة الثانوية، وكانت درجاتها في مواد مختلفة هي الطريق إلى الكليات التي تختارها.
لقد تفاجأت وخيبة الأمل عندما رأت أن درجتها في الكيمياء كانت أقل بكثير مما توقعته. كانت سينغ في حيرة بشأن ما إذا كانت ستطلب مراجعة نصوص إجاباتها، أو قبول النتائج – وانقضت فترة التقدم بطلب للمراجعة.
الآن، على الرغم من ذلك، فهي مقتنعة بأنها تعرضت للغش في الحصول على الدرجة التي تستحقها، وتحطم إيمانها بالهيئة التي تجري أحد أكبر اختبارات التخرج من المدرسة في العالم بسبب موجة من الجدل حول الاختبارات التي أجريت في الفترة من 17 فبراير إلى 10 أبريل من هذا العام. وظهرت النتائج في 13 مايو.
وقالت سينغ لقناة الجزيرة متحدثة من منزلها في دهرادون: “إنهم كاذبون ومجموعة فاسدة من الناس، يأخذون حياتنا ومستقبلنا رهينة”.
وسينغ ليس الطالب الوحيد الذي يشعر بالغضب من المجلس المركزي للتعليم الثانوي في الهند، وهو الأكبر بين مجالس المدارس المتعددة في الهند. وقد خضع أكثر من 1.7 مليون طالب مثلها لامتحانات CBSE هذا العام. والآن أصبح الكثير منهم في حالة من عدم اليقين بعد أن أصبحت نتائج الامتحانات تحت السحابة بعد سلسلة من الكشف عن عملية تقييم ورقة الإجابات الرقمية التي سارع المجلس إلى إجرائها هذا العام.
تصاعدت الفضائح التي يقودها الطلاب وتحولت إلى غضب ضد حكومة رئيس الوزراء الهندي ناريندرا مودي وطريقة تعاملها مع الأزمة، وسط تزايد الدعوات المطالبة باستقالة وزير التعليم دارميندرا برادان.
إذن، ما هي فضيحة الامتحانات، ولماذا تتحول إلى أزمة سياسية بالنسبة لمودي؟
ماذا يحدث في CBSE؟
وقد قدم مجلس CBSE، التابع لأكثر من 30 ألف مدرسة، نظام العلامات التي تظهر على الشاشة هذا العام لتقييم الملايين من أوراق الإجابة.
وبعد انتهاء الطلاب من كتابة أوراقهم، يتم مسح أوراق الإجابة ضوئيًا وتحويلها إلى صور رقمية وتحميلها على منصة متكاملة للتقييم. يمكن للمقيم تسجيل الدخول على جهاز كمبيوتر ووضع علامة على النسخ إلكترونيًا.
لكن النظام تعرض لانتقادات بسبب عمليات الفحص غير الواضحة، والأخطاء الفنية، وانقطاع الخادم، وتأخر الحل – مما يلقي بظلاله على النتائج التي تؤثر على مستقبل ملايين الطلاب.
في حين أن وضع العلامات على الشاشة ليس فكرة جديدة، إلا أن تنفيذها من قبل CBSE عبر مدارسها قد أثار غضبًا واسع النطاق.
وخرج المجلس للبحث عن عروض من الشركات الخاصة لتنفيذ النظام. لم تتمكن من الحصول على أي مزايد في الجولتين الأوليين. وفي أغسطس/آب من العام الماضي، وقبل ستة أشهر من موعد الامتحانات، خفضت هيئة CBSE المتطلبات الفنية الرئيسية ــ مثل جودة الصورة والغرامات على الأخطاء ــ وأخيراً منحت الصفقة لشركة Coempt Edu Teck، وهي شركة يقع مقرها في حيدر أباد في جنوب الهند.
وكانت تلك الشركة غارقة في خلافات مماثلة في وقت سابق. وفي أبريل 2019، توفي ما لا يقل عن 20 طالبًا منتحرين بعد رسوب حوالي 40 بالمائة من الطلاب الذين تقدموا في امتحان بولاية تيلانجانا الجنوبية. تمت رقمنة أوراق الإجابة في هذه الحالة من قبل شركة تدعى Globarena Technologies Private Limited – والتي غيرت اسمها إلى Coempt Edu Teck بعد رد الفعل العنيف من الجمهور، وفازت بالمناقصة الخاصة باختبارات CBSE السنوية.
من الذي يكشف هفوات CBSE؟
المراهقون – طلاب المدارس الثانوية – يتحدثون علنًا عن نتائج الاختبار.
أعرب الأكاديميون والمعلمون عن مخاوفهم بشأن طرح العلامات على الشاشة. لكن منشورًا على موقع X من قبل أحد الطلاب أحدث ثورة في الإنترنت الهندي.
نشر فيدانت سريفاستافا، الذي طلب من CBSE السماح له بمراجعة أوراق إجاباته، صورًا على وسائل التواصل الاجتماعي، توضح أن النسخة الممسوحة ضوئيًا التي شاركها مجلس CBSE ليست ملكه. لقد شارك أوراق إجابته الأخرى لإظهار خط يد مختلف.
“لقد درست لمدة عام كامل. لقد ضحيت بالنوم، وراحة البال، والنزهات، وكل شيء من أجل هذه الامتحانات. والآن لا أعرف حتى ما إذا كانت ورقتي الفعلية في الفيزياء قد تم فحصها”، كتب في المنشور، الذي أعيد مشاركته أكثر من 13000 مرة.
“هل يستحق الطلاب هذا حقًا؟” سأل سريفاستافا.
أقر CBSE بالخطأ، واستاء من النسخة الأصلية للطالب – تم فحصها يدويًا هذه المرة – وقام بتحديث النتيجة.
لكن منشور سريفاستافا أثار موجة من الشكاوى المماثلة، حيث نشر العديد من الطلاب لقطات ومقاطع فيديو حول علامات غير صحيحة مزعومة.
وكان تعيين الحكومة المريب للشركة الملوثة لإجراء الاختبار على المستوى الوطني أول من اكتشفه سارثاك سيدهانت، وهو خريج مدرسة ثانوية حديث، يبلغ من العمر 18 عامًا في رانشي بوسط الهند.
ونشر المراهق التفاصيل في إحدى المدونات، مما أدى إلى كسر تحقيقه. وكتب: “هذه قصة عن كيفية تلاعب مؤسسة عامة ضخمة بمستقبل الطلاب عن عمد من خلال إعادة كتابة كتاب القواعد الخاص بها”.
كشف مراهق آخر، يُدعى نيسارجا أديكاري، ومقره في بنغالورو بجنوب الهند، عن العديد من نقاط الضعف في بوابة وضع العلامات على الشاشة الخاصة بـ CBSE وادعى أنه كان قادرًا على الدخول إلى النظام كممتحن وتحرير العلامات.
أبلغ أديكاري عن المشكلات بالتفصيل إلى CBSE في فبراير، لكنه قرر نشرها على وسائل التواصل الاجتماعي بعد أن ظل معظمها دون حل بعد إعلان النتائج الشهر الماضي. كما أوضح الشاب البالغ من العمر 19 عامًا النتائج التي توصل إليها في إحدى المدونات، بما في ذلك كيفية اختراق كلمة المرور الرئيسية لتأمين الوصول غير المقيد إلى موقع الويب.
ما هي القضية الأساسية هنا؟
ويقول النقاد إن القضية الأساسية هنا هي تصميم النظام ككل.
وقال برانش براكاش، المؤسس المشارك لمركز الإنترنت والمجتمع ومقره دلهي، وهو منظمة غير ربحية تشارك في أبحاث السياسات، إن الهند لا تحفز الإبلاغ عن نقاط الضعف.
وأشار براكاش إلى أن الشركات الدولية وحكومات الدول الأخرى تدير برامج مكافآت للباحثين للكشف عن نقاط الضعف. وقال للجزيرة، بخلاف ذلك، “قد ينتهي الأمر بنقاط الضعف في السوق السوداء، حيث يكون الناس على استعداد لدفع ثمنها”.
وأضاف: “اللوم يقع بشكل مباشر على هذا النظام المختل”.
وأشار أبوورفاناند، الذي يدرس اللغة الهندية في جامعة دلهي ويحمل اسماً واحداً، إلى أن “عدم كفاءة” الحكومة ليس مسألة تتكرر مرة واحدة.
كانت وكالة الاختبارات الوطنية، وهي هيئة مستقلة تابعة لوزارة التعليم الهندية والمسؤولة عن إجراء الامتحانات على مستوى البلاد، في قلب الجدل حول نزاهة الامتحانات التنافسية الوطنية والتسريبات الورقية المتكررة.
وقال أبوورفاناند لقناة الجزيرة: “هذا الفشل الذريع ليس شأنا لمرة واحدة”. “لقد كانت الحكومة غير مبالية تجاه الناس، وهذا لا يقتصر على الامتحانات فقط، بل يمتد إلى جميع جوانب الحياة”.
وقال الأستاذ إن الطلاب “فقدوا الثقة في المؤسسات” في السنوات الأخيرة. وقال: “إنهم يعلمون أنهم يتعرضون للغش. لكنهم يعتبرون ذلك مصيرهم لأن أي شكل من أشكال المعارضة يعتبر جريمة”.
واتهم مذيع تلفزيوني من هيئة الإذاعة دوردارشان التي تديرها الحكومة أحد الطلاب الذين أشاروا إلى تناقضات في أوراق إجاباته بأنه “باكستاني” ــ قبل أن يعتذر بفتور بعد أن أقرت CBSE بأنها ارتكبت خطأ.
كيف يتفاعل السياسيون مع هذا؟
وتحاصر المعارضة برادان، وزير التعليم في حكومة مودي، بسبب الخلافات المتكررة.
وبعد الغضب، نقلت الحكومة رئيس وأمين البنك المركزي للأوراق المالية إلى إدارات أخرى يوم الثلاثاء.
ووصف زعيم المعارضة راهول غاندي تصرفات الحكومة بأنها “تستر” وزعم أن “الجاني الحقيقي”، وهو وزير التعليم، “تم إنقاذه”.
وقال غاندي في منشور على وسائل التواصل الاجتماعي: “مطلبنا يظل كما هو اليوم: إقالة وزير التعليم وإجراء تحقيق مستقل”.
وزعم المتحدث باسم حزب المؤتمر الذي يتزعمه غاندي، جيرام راميش، أن نقل مسؤولي CBSE كان “محاولة لصرف الانتباه من خلال مساءلة البيروقراطيين بدلاً من القيادة السياسية”.
وقال رئيس حزب “آم آدمي”، أرفيند كيجريوال، إن عمليات النقل “رشت الملح على جروح ملايين الأطفال وأولياء أمورهم”. وزعم أن الحكومة كانت تبعث فعليًا برسالة مفادها أن “وزير التعليم لن يتغير، افعل كل ما عليك فعله”.
بالنسبة لبراتيك سينغ، وهو أيضاً خريج حديث من المدرسة الثانوية من رايباريلي في شمال الهند، فإن الغضب بسبب الفشل الذريع يتنافس بشكل متزايد مع الشعور بالعجز.
“نحن مجرد طلاب. ما الذي يمكننا فعله لجعل الأمور في نصابها الصحيح الآن؟” سأل سينغ.
لعدة أيام بعد نشر النتائج، ظل الموقع الإلكتروني الخاص بإعادة التقييم غير متاح ــ ولم يتمكن سينغ، غير الراضي عن تقييمه، من التقدم للحصول على تقييم.
وقال لقناة الجزيرة: “ستظل هذه النتيجة خلفي مثل الظل لبقية حياتي”. “سوف يملي ذلك قبولي في الكلية، ثم الوظيفة، إن وجدت. وسأفكر دائمًا أن الممتحن ربما لم يقرأ حتى إجاباتي”.
اكتشاف المزيد من صحيفة سهم نيم
اشترك للحصول على أحدث التدوينات المرسلة إلى بريدك الإلكتروني.
